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【原来】走出“做题家”陷阱:素质教育和应试教育该怎样衔接?

时间:2021-11-28 06:21 点击次数:
  本文摘要:对此教育人都有哪些深度的看法看法呢?本周我们梳理相关好文与您共读。 ◆ 文章:人间失格的“满分作文” 好比孩子可以不刷那么多题但并不意味着他不必去思考这些题的本质。 作者:小鲨 现在的一些讨论其实有失偏颇。好比认为南京一中的认错是应试教育的胜利、素质教育革新失败将素质教育和应试教育放在截然对立的两头认为素质教育一定无法兼顾升学等。 这些看法都是对相关观点的窄化和片面明白。

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对此教育人都有哪些深度的看法看法呢?本周我们梳理相关好文与您共读。

◆ 文章:人间失格的“满分作文”

好比孩子可以不刷那么多题但并不意味着他不必去思考这些题的本质。

作者:小鲨

现在的一些讨论其实有失偏颇。好比认为南京一中的认错是应试教育的胜利、素质教育革新失败将素质教育和应试教育放在截然对立的两头认为素质教育一定无法兼顾升学等。

这些看法都是对相关观点的窄化和片面明白。

最近有两个教育热点事件备受关注:

教育的目的不是造就“做题家”

而详细造就路径的区别则在于究竟是通过关闭式、军事化的治理不停增加学习时长、加大学习强度以无穷尽的应试刷题训练来换取分数还是通过更高效率的学习来提高结果。前者高中三年都在题海中渡过后者则可以让学生有更多的时间和空间去寻找兴趣、发现自我。

应试教育最终比拼的还是素质教育的结果

可见在此事上要理性思考和反思的不应只是家长、校长和老师更应该是教育治理部门和专家。如何给学生越发宽松的学习情况让他们有更多空间去探索自我、实现全面生长才是真正需要解决的问题。

如果一种教育方式能够真正让学生洞见事物的本质明确种种知识之间的联系那么这就是一种“素质”教育无论它外貌的名字叫什么。

◆ 文章:南京一中“认错”是素质教育的失意吗?

◆ 文章:素质教育故障高考结果吗?——从南京一中学生家长示威说起并以我的履历为例

应试这件事自己就需要素质教育来支撑温习训练、镇定应试、岑寂做答何尝不是一种小我私家优秀素质和良好品格的大比拼呢?素质教育搞好了学生的素质提高了人优秀了学习这事似乎就不是什么事了。

分数与全面生长并不矛盾。总体上这个看法是对的分数也是综合素质中很重要的一部门综合素质的提高并不一定会影响应试考试的体现。

学校教育结果是学校全部教育教学运动与非教育教学运动综互助用的效果学校文化、学校德育、课程协同、因材施教、精准施策用心教育都能影响到教育的实施。

◆ 文章:凭什么要摔锅给素质教育?

“高分”“满分”还远远不是教育的目的

似乎脱离了分数教育就没有了抓手。在我们客观或主观 “唯分数“的时候千万不要忘了我们究竟要到达的地方是那里。

作者:郑朝晖

不管是所谓的应试教育还是素质教育对于实现升学目的而言都需要通过中高考都需要去应这个“试”。

从某种意义上来说也就没有应试不应试之分区别应该在于是只关注分数还是有更多元的教育目的。

获得品评的焦点就是:正是那些所谓“革新”影响了高考结果!品评者的逻辑很是简朴却无比雄辩:人的精神是有限的过多的运动一定占用学习的时间高考结果焉能不受影响?

孩子是无辜的对于这个孩子的种种责难其实都是不宽容不老实的。一个孩子写这样的文字虽然可能有其个性上的原因可是至少在他的心目中以为文章就是应该这样写的。

一是高考结果放榜后南京一中被家长围堵举牌“一中不行”“校长下课”究其原因是这所“名校”高分人数排名倒数最终以学校的致歉竣事风浪;第二件事是浙江一篇被评为满分的作文有人认为其艰涩难明堆砌看法有人认为高考科场作文本就是为了应试对此充满争议。

大多数人对素质教育的观点是模糊的——不应试不题海多姿多彩多才。


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